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ELAS nas Exatas: conheça os projetos selecionados no edital que visa aproximar meninas das ciências exatas e tecnologias

24/01/2018 | Editado em 24/01/2018 11:12

Fundo ELAS, Instituto Unibanco, Fundação Carlos Chagas e ONU Mulheres anunciam o
resultado do 2º Edital Gestão Escolar para Equidade: ELAS nas Exatas, que visa
favorecer a inserção das meninas nas áreas de ciências tecnológicas e exatas por meio
da promoção da equidade de gênero e do reconhecimento da escola como um espaço
estratégico e importante na promoção dessa transformação.

Foram selecionados 10 projetos das 5 regiões do Brasil. São iniciativas que vão
promover capacitações em robótica, programação e desenvolvimento de games e
aplicativos; construção de protótipos de geração de energia elétrica; aulas e debates
sobre história de mulheres cientistas; observações astronômicas; oficinas de mídias
digitais e software livre; experimentos com plantas medicinais; etc. Jovens mulheres
negras, indígenas e quilombolas são algumas das proponentes das atividades.

Recebemos 113 projetos de grupos e organizações de Alagoas, Bahia, Ceará, Distrito Federal, Espírito Santo, Goiás, Maranhão, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Pará, Paraíba, Paraná, Pernambuco, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, São Paulo e Sergipe.

“Estamos muito satisfeitas de poder viabilizar oportunidades em escolas públicas para
que meninas das 5 regiões do Brasil se aproximem e se apaixonem pelas ciências
exatas”, diz KK Verdade, coordenadora executiva do Fundo ELAS.

“Este edital busca fomentar práticas de gestão escolar e pedagógicas que, ao
reconhecer a existência de uma cultura que reflete as discriminações da nossa
sociedade, quebra estigmas e promove equidade em favor das jovens, ampliando suas
possibilidades de realizar quaisquer escolhas – neste caso, no campo das exatas. A
sólida capacidade técnica das pareceristas decidiu por 10 projetos que representam
todo o país, privilegiando uma diversidade de contextos para além de regiões
metropolitanas. Estamos satisfeitos com o resultado pois permitiu aliar a agenda de
equidade de gênero à étnico-racial” comentou Ricardo Henriques, Superintendente
Executivo do Instituto Unibanco.

“A busca por editais como o ELAS nas Exatas mostra a importância de trabalharmos
com gênero nas escolas. Colaborar com as escolas para a equidade na educação,
desconstruir preconceitos de gênero contribui para a autonomia das jovens mulheres
em suas escolhas profissionais. As mulheres têm muito o que contribuir para o
desenvolvimento da ciência e da tecnologia brasileiras”, argumenta Sandra
Unbehaum, da Fundação Carlos Chagas.

Participaram do comitê de seleção conselheiras do Fundo ELAS e especialistas das
áreas de direitos das mulheres, da educação e das ciências exatas. Os projetos foram
avaliados segundo critérios como: pertinência em relação à proposta definida pelo
edital; adequação da metodologia; adequação da aplicação dos recursos; viabilidade
técnica; amplitude dos efeitos na comunidade escolar; inovação; ações comunicativas;
impacto social local; promoção de diálogos com a sociedade e potencial de
replicabilidade.

Confira os projetos selecionados:

Akotirene Kilombo Ciência
Organização: Instituto COMPaz
Triunfo/RS
Projeto vai promover oficinas e palestras nos campos da Astronomia, Biologia e
Química, com experimentos com plantas medicinais e observação do céu noturno,
além de rodas de conversa sobre mulheres nas ciências, envolvendo alunas da escola
parceira e da comunidade quilombola local.

Energéticas
Organização: Cientistas do Pampa
Uruguaiana/RS
Projeto vai promover rodas de conversa sobre mulheres nas ciências exatas, visitas a
laboratórios científicos, capacitação de grupos de meninas para construção de
protótipos de geração de energia elétrica a partir do aproveitamento da energia solar
e participação na feira de ciências da cidade.

LabElas: mídias digitais e software livre na Escola Estadual Indígena Pankararu
Ezequiel
Organização: AMIGP – Associação das Mulheres Indígenas Guerreiras de Pankararu
Tacaratu/PE
Projeto visa oferecer oficinas em mídias digitais e software livre para meninas
indígenas, capacitando-as na produção de rádio-documentários, podcasts, fanzines,
etc, para que, empoderadas no uso de tecnologias, reconheçam seus talentos e
oportunidades nas áreas de produção digital, tecnologia e comunicação, livres de
estereótipos de gênero e raça.

GTE – Grêmio Tecnológico d’Elas
Organização: Associação REDECA
Franco da Rocha/SP
Projeto visa articular a gestão escolar e o grêmio estudantil em atividades como
palestras de mulheres que atuam profissionalmente nas áreas de exatas e tecnologias,
oficinas práticas focadas em programação de microcontroladores e robótica e oficinas
de desenvolvimento de games e aplicativos.

Investiga Menina!
Organização: Grupo de Mulheres Negras Dandara no Cerrado
Goiânia/GO
Projeto vai promover ações coletivas para o benefício da comunidade escolar, visando
proporcionar experiências e informações sobre as contribuições das mulheres para a
criação de recursos científicos e tecnológicos. Serão desenvolvidos Objetos Virtuais de
Aprendizagem (OVAs) sobre história de mulheres cientistas contemporâneas,
intervenções pedagógicas com rodas de conversa e vivências interculturais em que as
estudantes terão contato com cientistas e pesquisadoras.

Projeto ProgrAmazonas
Organização: Associação Fab Lab Belém
Belém/PA
Projeto vai oferecer cursos teóricos e práticos de programação (Python, Arduino e
Programação web – HTML, CSS e JavaScript) ministrados por mulheres para mulheres,
discussões sobre o papel da mulher na tecnologia e palestras sobre a atuação feminina
no desenvolvimento de tecnologias na região amazônica.

Sou mulher, sou negra, serei exatas!!!
Organização: Conselho Escolar Professor Severino Pessoa de Luna
Chã de Alegria/PE
Projeto pretende, através da divulgação de histórias de mulheres negras cientistas,
despertar o gosto pelas ciências exatas, oferecendo também aulas de Matemática,
Química, Física, oficinas de Robótica, visitas técnicas a laboratórios de universidades
locais para as meninas e um seminário.

Gurias nas exatas
Organização: Meninas na ciência
Porto Alegre/RS
Projeto vai promover oficinas de robótica, observações astronômicas, visitas
universidade com debates, palestras sobre ciências abertas à comunidade, exposições
itinerantes, formações para professores/as sobre estereótipos de gênero, além de
produção de material informativo sobre ciência e gênero.

Lugar de Mulher
Organização: Associação de Pais e Mestres da Escola Estadual Lino Villachá
Campo Grande/MT
Projeto vai realizar oficina de fotografia, técnica conectada com conhecimentos de
física, ótica, mecânica, matemática, proporcionalidade, geometria. A fotografia
também será usada como uma ferramenta para abordar questões como autoestima e
representação. Serão realizados ainda um grupo de estudos de ciências e matemática
preparatório para Olimpíadas de exatas, formação de professores e visitas a
universidades.

Engenheiras da Borborema
Organização: Mulheres na Engenharia: IEEE/UFCG
Campina Grande/PB
Projeto visa promover oficinas práticas de eletrônica, informática, energias renováveis
e programação, cine debate e rodadas de palestras sobre mulheres nas ciências, visitas
técnicas e capacitação de professores/as sobre novas didáticas para as exatas.

Acesse a página do Elas nas Exatas e conheça os projetos apoiados na primeira edição do edital. Acompanhe as atividades dos projetos apoiados no Facebook e no Twitter do ELAS nas Exatas.

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Parceria para elaboração, desenvolvimento e sistematização de pesquisa sobre práticas de gestão e liderança educacional

A instituição de ensino superior localizada na cidade de São Paulo é responsável pela coordenação de um grupo de pesquisadores que farão a construção, desenvolvimento e sistematização de pesquisa sobre práticas de gestão, liderança educação e qualidade na educação.

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Parceria com foco em pesquisa, desenvolvimento e incidência pública nos temas da gestão e liderança educacional no Brasil

A instituição chilena é desde 2019 parceira estratégica na sistematização e produção de conhecimento sobre gestão e liderança educacional, estabelecendo diálogo entre experiências e conhecimentos internacionais com aqueles produzidos no Brasil.

Promover a equidade nos processos de acesso e aprendizagem para a educação básica e superior pública.

O Projeto ocorrerá no território nacional, durante o período de setembro de 2020 a setembro de 2021.

LSE

Parceria para formação em planejamento de projetos de pesquisa de Estudos de Caso orientados ao Design e desenvolvimento de estudo de caso sobre o Programa Jovem de Futuro

A parceria se insere em um projeto mais amplo que envolve a London School of Economics and Political Science (LSE) e a Escola Nacional de Administração Pública (ENAP) voltada ao desenvolvimento de cursos formativos e estudos sobre Gestão Pública Orientada ao Design.

IDEA_Unicamp
unicamp

Parceria para constituição e desenvolvimento do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” no Instituto de Estudos Avançados IdEA, da Unicamp

O Instituto de Estudos Avançados da Unicamp abriga o grupo de estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública”, responsável pela sistematização, produção e disseminação de conhecimentos a pesquisadores(as), gestores(as) e educadores(as) sobre princípios e interações cotidianas da escola.

 

A associação de redes de desenvolvimento da Maré tem como missão garantir que os direitos da população que reside no conjunto de 16 favelas da Maré sejam efetivados. Para tal, busca-se defender os direitos dos moradores, reconhecendo as potencialidades socioculturais, educacionais e econômicas da Maré.  No âmbito dessa parceria estamos fomentando a pesquisa  “ Impactos da pandemia causada pelo novo Coronavírus na oferta de educação pública para moradores da Maré”.

Objetivos da pesquisa: Identificar os impactos da pandemia, causada pelo novo Coronavírus, na educação de alunos dos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, dos 1º, 2º e 3º anos do Ensino médio, oferecidos para a população da Maré por 8 escolas públicas, sendo 5 da rede municipal e 4 da rede estadual de ensino.

A parceria foi firmada em 2020 e tem como objetivo o fortalecimento institucional. O Geledés é uma organização feminista e antirracista que há 32 anos atua em defesa de negros e mulheres, e que contribuiu para que as questões de gênero e raça fossem percebidas como constitutivas das violações de direitos humanos no Brasil, e por isso nossas ações sempre estiveram voltadas para as questões de educação, saúde, comunicação, mercado de trabalho, pesquisa acadêmica e as políticas públicas. Produções em conjunto:

    • Pandemia e Equidade Racial na Educação
    • Desigualdades de aprendizagem e Pandemia
    • Coleção Educação de Meninas Negras na Educação

A associação brasileira de Pesquisadores/as Negros – ABPN – é uma associação civil sem fins lucrativos, filantrópica, assistência, cultural, científica, e independente, tendo por finalidade o ensino, pesquisa e extensão acadêmico – científica sobre temas de interesse das populações negras do Brasil. No âmbito dessa associação foi idealizado o projeto Afrocientista. A proposta faz parte do conjunto de parceiros fomentados pelo Instituto Unibanco desde 2019.
Projeto Afrocientista
O objetivo do Afrocientista é despertar a vocação científica e incentivar talentos entre estudantes negros e negras matriculados em escolas de ensino médio, mediante sua participação em atividades de pesquisa científica ou tecnológica desenvolvidas pelos Núcleos de Estudos Afro-brasileiro – NEAB e entidades correlatas.
Além de garantirmos o despertar a vocação científica e incentivar talentos entre estudantes negros e negras matriculados em escolas de ensino médio, mediante sua participação em atividades de pesquisa científica ou tecnológica desenvolvidas pelos Núcleos de Estudos Afro-brasileiro. Agora temos o desafio de operacionalizar um projeto de tamanha relevância e complexidade num contexto de pandemia e em formato virtual.
– São 12 NEABs e seus respectivos coordenadores e coordenadoras;
– 12 bolsistas da graduação que apoiam os coordenadores dos núcleos;
– 17 escolas (08 antigas e 9 novas);
– 116 bolsistas da educação básica;

O Instituto Rodrigo Mendes (IRM) é uma organização sem fins lucrativos que tem como missão colaborar para que toda pessoa com deficiência tenha uma educação de qualidade na escola comum. Seus projetos estão organizados a partir de uma arquitetura de programas baseada em 3 pilares: Formação, Mobilização e Consultoria.

No âmbito dessa parceria, estamos fomentando o Núcleo de tecnologias e recursos de educação inclusiva.  com o objetivo de Identificar, sistematizar e divulgar novas tecnologias e recursos para acelerar o avanço da inclusão escolar por meio da oferta de ferramental prático a educadores.

Objetivos do Núcleo de Pesquisa e Tecnologias: Identificar, sistematizar e divulgar novas tecnologias e recursos para acelerar o avanço da inclusão escolar por meio da oferta de ferramental prático a educadores.

O Instituto Maria e João Aleixo (IMJA) sistematiza e difunde metodologias e tecnologias sociais que ampliam as possibilidades dos sujeitos oriundos das periferias e o seu lugar político na realidade contemporânea. A parceria entre o Instituto Unibanco e o IMJA foi firmada em 2017, como exemplo da potência da composição entre diferentes segmentos da sociedade comprometidos com a garantia do direito à educação.

Foram fomentados dois editais Pesquisadoras da Educação Básica em periferias (2018-2019 e 2019 -2020) para pesquisadores do Brasil e da América Latina com o objetivo de construir conhecimento que reconheça e valorize os sujeitos e territórios periféricos aqui entendidos como lugar de potência, e não como locus da carência e da falta como usualmente é construído no imaginário social.

Acreditamos que as produções decorrentes desta parceria são imprescindíveis na medida em que fortalece a produção de narrativas que combatem o racismo estrutural, institucional e epistemológico vigentes, ancoram-se em evidências, que é um dos valores que orientam a atuação do Instituto Unibanco e gera compreensão de outras formas de se analisar os territórios periféricos, seus sujeitos, práticas e formas de inserção no mundo social.

Produções

1º Edital – Livro 1 (2019)

 

2º Edital – Livro 2 (2020)

 

1º Seminário

 

2º Seminário

 

Observatório de Educação: Coleções produzidas pelo IMJA

Coleção Periferia e trajetórias escolares (2019)

 

É o único fundo independente dedicado às mulheres que existe no Brasil. Tem se dedicado desde o seu lançamento em 2000, a promover e a fortalecer o protagonismo, a liderança e os direitos das mulheres, mobilizando e investindo recursos em suas iniciativas. Objetivo da parceria: A parceria já contou com a realização de dois editais “Elas nas Exatas” entre 2016 e 2018. Hoje o Fundo Elas (2020, e será renovado em 2021) recebe apoio de fomento institucional. Paralelamente estamos trabalho para construir caminhos para construir um caminho para a continuidade do “Elas nas Exatas”(que inclui também a Fundação Carlos Chagas).

A Ação Educativa é uma Ong sem fins lucrativos, que congrega toda a comunidade escolar e agentes envolvidos com o debate educacional para desenvolver metodologias de avaliação para melhoria de processos pedagógicos visando a qualidade educativa.
A parceria com o Instituto Unibanco existe desde 2017 e fomenta a implementação da metodologia “Indiques– Relações Raciais na Escola” no ensino médio em redes públicas estaduais de educação, como parte da implementação da Lei nº 10.639/2013 e, extensivamente, como estratégia de monitoramento das políticas educacionais.
O compartilhamento da visão sobre a importância da garantia do direito à educação para todos e todas as estudantes e a melhoria da qualidade com equidade é um dos combinados que torna promissora a parceria entre Ação Educativa e Instituto Unibanco.
Os aprendizados decorrentes da parceria com a Ação Educativa também têm contribuído para o aprimoramento da atuação do Instituto Unibanco no campo da gestão pública e democrática na educação ancorada no princípio de equidade. Além disso, reforça a relevância da participação da sociedade civil para ampliar diálogos e construir ações para o enfrentamento do racismo no ambiente escolar, a valorização da educação pública e a melhoria da qualidade com excelência para todos e todas estudantes.


Produções
Coleção discute gestão e relações étnico-raciais (2020)

 

Neab/UFMA: Coleção Educação Quilombola (2021)

 

https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/cedoc/detalhe/os-indicadores-da-qualidade-na-educacao-relacoes-raciais-na-escola,9f48a92e-cd71-4599-b6ec-b27490b80f1d

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ALEXSANDRO SANTOS

Doutor em Educação (FEUSP) e pesquisador em estágio pós doutoral junto ao Núcleo de Estudos da Burocracia (EAESP/FGV) e ao Programa de Psicologia da Educação da PUCSP. É diretor-presidente da Escola do Parlamento da Câmara Municipal de SP. Também é professor do Mestrado/Doutorado em Educação e do Mestrado Profissional em Formação de Gestores da Unicid. Integra a Ford Global Fellowship (Ford Foundation), iniciativa voltada à articulação de lideranças globais pela equidade.

TELMA VINHA

Pedagoga, doutora em educação e professora do departamento de psicologia educacional da Faculdade de Educação da Unicamp.

Realiza pesquisas sobre a qualidade da convivência e do clima escolar, conflitos e violências, desenvolvimento moral e socioemocional e relações interpessoais na escola.

 Integrante do Laboratório de Psicologia Genética da FE da Unicamp, Coordenadora do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” do Instituto de Estudos Avançados da Unicamp e coordenadora associada do “Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral”, o GEPEM, da Unesp/Unicamp. Autora de livros e artigos diversos. Equipe de pesquisa: Adriana Braga (EFLCH – Unifesp-Guarulhos), Adriano Moro (GEPEM e Fundação Carlos Chagas), Ana Maria F. Aragão (FE/Unicamp), Maria Susana Menin (FCT – UNESP – Presidente Prudente)e Warley Guilger (PPGE/FE/UNICAMP)

SeRGIO FIRPO

Professor Titular da Cátedra Instituto Unibanco, Diretor de Pesquisa e Coordenador do Doutorado no Insper. Graduado e pós-graduado em economia pela UNICAMP, PUC-RJ e UC Berkeley, foi Professor da UBC, PUC-RJ e FGV-SP. É Pesquisador associado do IZA, GLO, C4ED, UNU-Wider e Metricis. Em 2017 foi eleito Fellow da Econometric Society. É pesquisador nível 1 do CNPq, membro de comitês consultivos de avaliação de fundações e organizações do terceiro setor e de órgãos do governo. Equipe de pesquisa: Clarice Carneiro Martins (Insper), Stefanie Sayuri Sunao (Insper) e Michael França (Insper)

RICARDO PAES DE BARROS

Professor titular da cátedra do Instituto Ayrton Senna no Insper, atuou no Instituto de Pesquisa Econômica e Aplicada (Ipea) por mais de 30 anos. Foi subsecretário de Ações Estratégicas da Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República. Possui pós-doutorado em Economia pela Universidade de Chicago e pela Universidade de Yale. Equipe de pesquisa: Laura Muller (Insper) e Sarah Bertolini (Insper)

RICARDO MADEIRA

Professor de Economia da USP (FEA-USP), pesquisador da FIPE e fundador da Tuneduc. É Ph.D. em Economia pela Boston University, mestre pela FGV e bacharel pela USP. Suas principais áreas de pesquisa são microeconomia aplicada, economia da educação e avaliação de políticas educacionais. Esteve envolvido em diversos projetos de avaliação de impacto de políticas educacionais. Foi consultor para o Banco Inter-Americano de Desenvolvimento, Banco Mundial e hoje é consultor do Instituto Unibanco. Equipe de pesquisa: Victoria Jaegger (FEA/USP) e Luis Meloni (FEA/USP)
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