Cuando creamos en 2008 el Programa Jovem de Futuro, apostamos por el perfeccionamiento continuo de la gestión escolar porque creemos que es una potente herramienta para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes de Enseñanza
Media.
Nada más oportuno, por lo tanto, que la publicación de Ser Diretor una obra que homenajea a todos estos profesionales que desempeñan, como papel fundamental, la garantía al derecho a la educación. Ellos son los líderes
que enfrentan cada día los desafíos y dificultades que atraviesan nuestras escuelas, sin perder de vista la administración de los procesos y recursos que deben estar al servicio del aprendizaje del estudiante.
El ejercicio de una buena gestión nos empuja a buscar respuestas a las cuestiones decisivas. Al arrojar luz sobre ellas, podemos aprender consecuentemente cuáles prácticas funcionan mejor en nuestra realidad, así como fomentarlas
y diseminarlas.
Ser Diretor - un viaje por 30 escuelas públicas brasileñas retrata la cotidianidad de los gestores escolares. Estos profesionales de la educación, como tantos otros en Brasil que son reconocidos por su compromiso y dedicación a pesar de enfrentar contextos desafiadores, logran construir lazos con la comunidad escolar y tomar decisiones que impactan positivamente en el aprendizaje de los estudiantes. Los personajes de este libro representan el poder transformador de la gestión escolar.
Yo suelo decir que Brasil todavía no ha estallado porque existen las escuelas. Ellas son un aliento de esperanza. Veo familias que no tienen nada, pero los padres quieren que su hijo venga a la escuela. La familia cree que va a mejorar la vida del hijo, y el joven ve el espacio como un lugar seguro.
EEFM Maria Menezes de Serpa
Fortaleza_Ceará
Les pedí ayuda a los alumnos indisciplinados para que juntos consiguiésemos reducir el problema, de lo contrario tendría que enviarlos a otra escuela. No era lo que yo quería. ¡El diálogo ha sido revolucionario! Es necesario tener paciencia, pero vale la pena. La forma en que los estudiantes han mejorado me hace muy feliz.
EEMTI Senador Fernandes Távora
Fortaleza_Ceará
Creo que la educación no es gasto, es inversión. Pero generalmente los gobiernos la consideran así, siempre como gasto. Para contrarrestar este problema, la comunidad ayuda mucho.
EEEFM Gisela Salloker Fayet
Domingos Martins_Espírito Santo
No se hace educación si no hay amor. Se necesita entender al alumno, que es un ser humano. A partir de ahí las cosas cambian, la transformación es impresionante.
EEEFM Vila Nova de Colares
Serra_Espírito Santo
La gente quiere un alumno sentadito en el aula, con la mirada clavada en el libro, como si eso fuese fácil. ¡Ellos tienen el mundo en la palma de la mano con el celular! Me siento orgulloso de renovar el concepto de gestión con profesores y alumnos más sintonizados. Es un modelo más humano, más divertido. Quienes entienden el concepto de gestión democrática consiguen administrar bien un colegio.
Colégio Estadual Irmã Gabriela
Goiânia_Goiás
El profesor debe aspirar a cambiar la realidad. El verdadero profesor tiene que superar las adversidades y ver que su mejor capital es la capacidad de transformar el estudiante.
Colégio Estadual Dona Torinha
Luziânia_Goiás
He estudiado toda la vida en la escuela pública. Tuve profesores maravillosos que creían en la posibilidad de cambiar las cosas. Me hicieron creer que eso es posible.
EEEFM Jaderlândia
Ananindeua_Pará
Anhelamos una sociedad más igualitaria en la que el alumno pueda tener una educación equitativa puesto que el sistema no nos permite mucho hacerlo. Hay muchas ataduras, trabajamos en un sistema muy poco dinámico.
EEEM O Pequeno Príncipe
Marabá_Pará
Esta es una escuela con posibilidades. Su gran virtud es la gestión democrática, la participación del alumno y la comunidad. El nuestro es un proyecto de escuela abierta: la escuela enseña al alumno a cuidar de lo que es suyo.
CEMTI Didácio Silva
Teresina_Piauí
Para mí es importante conocer a la familia del alumno. Vivimos hoy en una sociedad deconstruida. Tenemos que conocer a la familia para entender cómo se comporta el estudiante. A veces eso da resultado cuando el alumno es agresivo o cuando necesita más atención. A veces necesita un abrazo, una conversación franca mirando a los ojos o, simplemente, convivencia.
CEE Marcos Parente
Picos_Piauí
Yo nací en 1965. Fui escolarizado por profesores de la década de los 50. Yo transmito a mis alumnos de hoy lo que me enseñaron en la década de los 80 y así van las cosas. Los futuros alumnos tendrán clases con profesores formados en esta época de nuevas tecnologías, pero el mundo ya será otro. Si no hay un plan urgente de formación continua de profesores el estudiante no tendrá más razones para venir al colegio.
EE Professora Calpúrnia Caldas de Amorim
Caicó_Rio Grande do Norte
En la “escuela viva” hay eventos culturales, yincanas y otras formas de aprender. Las relaciones entre alumnos y profesores se fortalecen. Esto hace que los estudiantes gusten más de la escuela y quieran permanecer en ella. Aumenta el sentido de pertenencia. Es difícil movilizar a la gente, pero vale la pena.
EE Instituto Padre Miguelinho
Natal _Rio Grande do Norte
30 escuelas públicas
6 estados
27 ciudades
37 días de viaje
3.686 fotografías
25 horas de entrevistas
Las memorias que conservo del niño y del adolescente que fui, que observaba con delectación las emanaciones de luz, se hicieron más intensas cuando visité el primer colegio del proyecto, en Belém de Pará, y vi los rayos del sol de la mañana
atravesando las aulas.
Ahora adulto, el fotógrafo traza una analogía con el Mito de la Caverna de Platón. El aula sería entonces la caverna donde se hallan los estudiantes con el objetivo de sacar fuerzas para liberarse de las cadenas que les atan, obligándolos
a mirar solo a la pared - metáfora del sentido común para el filósofo. Liberados, pueden finalmente dejar de percibir el mundo al través de la ilusión de las sombras y mirar hacia la luz, vivenciando el mundo exterior con una visión autónoma
y crítica. La luz es el saber.