Entre os dias 09 e 27 de março, a Secretaria da Educação do Ceará (Seduc-CE), com apoio do Instituto Unibanco, realizou uma série de formações voltadas a coordenadores escolares, com participação de diretores e equipes regionais da rede estadual.

Os encontros integram a Jornada de Desenvolvimento Profissional Docente, um projeto que tem como objetivo fortalecer a gestão pedagógica e promover o desenvolvimento contínuo dos professores nas escolas.

Realizada em quatro polos, a iniciativa alcançou cerca de 100 escolas e propõe um percurso estruturado, com atividades presenciais e acompanhamento ao longo do ano. A jornada tem carga horária total de 62 horas e combina momentos de alinhamento estratégico com práticas aplicadas ao cotidiano escolar.

No primeiro momento das atividades, diretores e coordenadores escolares participam juntos de um alinhamento sobre o papel de cada um na gestão pedagógica e como essa atuação integrada pode potencializar o trabalho nas escolas. Em seguida, o foco se volta especificamente aos coordenadores, com aprofundamento nas ferramentas e metodologias que serão aplicadas ao longo do percurso.

A proposta parte do fortalecimento do papel do coordenador escolar como agente central no desenvolvimento dos docentes. Para isso, o percurso foi organizado em torno de quatro competências essenciais: análise de evidências para tomada de decisão pedagógica, observação qualificada de sala de aula, realização de devolutivas estruturadas aos professores e condução de reuniões pedagógicas voltadas à reflexão sobre as práticas de ensino.

Segundo Tiago Torres, analista de desenvolvimento de soluções educacionais do Instituto Unibanco, a iniciativa busca contribuir diretamente para a melhoria das práticas em sala de aula, a partir de um trabalho colaborativo dentro das próprias escolas.

“A gente parte de um encadeamento: ao fortalecer o coordenador escolar, ampliamos sua capacidade de desenvolver os professores, o que contribui para qualificar as aulas e, consequentemente, promover mais aprendizagem para os estudantes.”

Ao longo da jornada, os coordenadores contam também com o apoio de uma ferramenta digital integrada ao Sistema de Gestão para o Avanço Contínuo da Educação (SIGAE), que funciona como um espaço de registro e acompanhamento das ações desenvolvidas. Nesse ambiente, é possível organizar evidências, registrar reflexões e acompanhar o progresso das etapas, favorecendo a sistematização das práticas e a gestão do conhecimento nas escolas.

Outro destaque é o incentivo à troca entre pares. A proposta valoriza o compartilhamento de práticas bem-sucedidas entre professores, promovendo momentos estruturados de diálogo e reflexão coletiva sobre o ensino. A escola, assim, se consolida como um espaço contínuo de aprendizagem não apenas para os estudantes, mas também para os educadores.

Para o Instituto Unibanco, a jornada está alinhada ao compromisso do programa Jovem de Futuro: apoiar redes públicas na melhoria dos resultados educacionais, com foco no uso de evidências e no fortalecimento da gestão pedagógica.

“Acreditamos que, para avançar na aprendizagem e reduzir a infrequência e o abandono dos estudantes, é fundamental ter um olhar especial para o que acontece na sala de aula. Esse projeto cria condições para que esse olhar seja mais estruturado, colaborativo, compartilhado e orientado ao fortalecimento das práticas docentes”, afirma Tiago Torres.

Ivan do Nascimento Freire Lopes, coordenador escolar da EEMTI Alaíde Silva Santos, da CREDE 19, destaca o impacto da jornada no fortalecimento da atuação pedagógica nas escolas.

“Acredito que essa jornada vem para facilitar a atuação do coordenador escolar e fortalecer o desenvolvimento profissional dos professores, a partir da reflexão sobre a própria prática e da inovação nas metodologias em sala de aula, com um olhar mais atento ao fazer pedagógico.”

Já Maria Deuzani da Silva Lacerda, diretora da EEFM José Bezerra Menezes, também da CREDE 19, ressalta a importância das trocas entre as escolas ao longo da formação.

“Considero essa formação muito importante e relevante para o desenvolvimento da escola. É a partir desses momentos que começamos a trocar experiências, conhecer outras realidades e trazer aprendizados para o nosso contexto. Esse movimento contribui para o fortalecimento da comunidade escolar como um todo, do vigilante ao diretor, sempre com foco na melhoria da aprendizagem dos estudantes. Minha expectativa é muito positiva, e vamos abraçar esse projeto com tudo.”

Com essa iniciativa, o Ceará segue fortalecendo práticas que valorizam o papel dos profissionais da escola e contribuem para ampliar as oportunidades de aprendizagem dos estudantes.