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Webinário discute práticas e experiências na educação

08/11/2021 | Editado em 08/11/2021 16:01

Encontro promovido pelo Instituto Unibanco contou com o lançamento do novo Banco de Soluções, plataforma que reconhece e organiza por temas experiências de gestores pelo Brasil

 Na última quarta-feira (4), o Instituto Unibanco promoveu o webinário Compartilhamento de práticas: inspirando e valorizando experiências na educação. O encontro marcou o lançamento do novo Banco de Soluções, plataforma colaborativa do Observatório de Educação – Ensino Médio e Gestão, que reúne e organiza por temas os depoimentos de gestores, professores e alunos sobre ações que deram certo em suas escolas.

Com abertura de Ricardo Henriques, superintendente-executivo do Instituto Unibanco e mediação de Jane Reolo, coordenadora de Inovação em Educação do Instituto, o encontro teve a participação de Denílson Garcia, diretor da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Graça Aranha, de Santa Maria de Jetibá (ES); Vagna Brito de Lima, coordenadora de Formação Docente e Educação a Distância da Secretaria da Educação do Estado do Ceará (Seduc-CE); Jane Rêgo de Lima Pimentel, técnica de ensino da 4ª Gerência Regional da Secretaria de Estado da Educação do Piauí (4ª GRE/Seduc-PI); e do jornalista Antonio Góis.

Ricardo Henriques abriu o evento compartilhando a experiência e a cultura do Instituto Unibanco na busca e no compartilhamento por soluções nas políticas educacionais.

“Temos uma cultura de escuta ativa e de olhar muito focado, muito atento para as soluções que estão sempre aparecendo no chão da escola, e isso é uma parte fundamental da nossa estratégia geral como Instituto, e em particular no âmbito do programa Jovem de Futuro”, destacou.

Henriques também falou sobre o lançamento do Banco de Soluções, afirmando que a ferramenta é uma forma de incentivar, compartilhar e aperfeiçoar as práticas pedagógicas e de gestão para a melhoria na educação brasileira.

Em seguida, Jane Reolo falou sobre a importância do registro e compartilhamento de práticas na área da educação como forma de inspiração para outros educadores, possibilitando uma adaptação das experiências para cada realidade.

“Eu venho de uma experiência de gestão de uma escola na Vila Brasilândia, no extremo norte da cidade de São Paulo e às vezes eu brincava com os meus professores que nem tudo que funciona na Finlândia, funciona na Brasilândia. No entanto, a inspiração que as práticas sistematizadas e organizadas trazem a cada um de nós, educadores, são extremamente relevantes. E é sobre essa sistematização, essa organização, essa generosidade do compartilhar que a gente vai conversar hoje”, afirmou, introduzindo o tema do debate.

Vagna Brito, por sua vez, compartilho sua vivência como coordenadora da Formação Docente e Educação a Distância (Coded) da Secretaria de Educação do Ceará (Seduc-CE) e falou sobre o Seminário DoCEntes. O evento, realizado em parceria com o Instituto Unibanco, tem seu enfoque na participação e diálogo, de caráter acadêmico, entre professores e gestores da rede pública do Ceará, com o objetivo de proporcionar reflexões sobre temas significativos para a educação cearense.

“O seminário busca esse olhar do professor, voltado a ir para a reflexão e para a ação. Ou seja, o evento chama o professor a refletir a sua prática e partilhar com seus pares”, explicou.

Na sequência, Jane Pimentel falou sobre sua experiência com gestão escolar no Piauí. Em sua perspectiva, as escolas onde os alunos mais se desenvolvem são aquelas em que os gestores se dedicam aos seus alunos de forma humanizada e com dedicação. Apesar de não descartar as dificuldades enfrentadas, ela enfatizou que a gestão da escola tem que prezar pelo bem-estar da equipe, dos alunos e da comunidade escolar como um todo.

“Com todos os problemas que a gente vem passando, só dá para superar os desafios se não perdermos a esperança e tivermos dedicação cem por cento”, afirmou.

Denílson Garcia abordou as questões enfrentadas em sua carreira como diretor. Para ele, a escola é formada por desafios diários. Por isso, é preciso identificá-los, em todos os segmentos dentro da instituição para, com a equipe, traçar uma solução. Para a identificação dos problemas, Garcia destacou a necessidade do diálogo, tanto com os educadores, como com os alunos e famílias, para entender as diferentes realidades possíveis dentro de uma escola.

“Assim, a gente conseguia fazer todo esse arranjo das informações, classificá-las em prioridades para resolver imediatamente o que fosse possível. Funcionou”, contou o diretor.

Por fim, o jornalista Antônio Góis apresentou a plataforma Banco de Soluções. Criada pelo Instituto Unibanco, o acervo reúne quase 200 depoimentos em busca de valorizar e sistematizar boas práticas e facilitar o seu compartilhamento. O jornalista contou sobre o processo de criação do Banco, que contou com gravações de profissionais de todo o Brasil. Para ele, as soluções para cada escola vão depender de cada contexto, mas existem desafios que são muito comuns em qualquer escola pública no Brasil.

“Uma contribuição que a gente pretende dar aqui é que ultrapassasse os limites do território. É essencial ter um olhar para cada um dos territórios, mas a gente entende também a potência que é trazer o olhar para outras realidades pelo país”, aponta.

O webinário Compartilhamento de práticas: inspirando e valorizando experiências na educação está disponível na íntegra no canal do YouTube do Instituto Unibanco:

Para conhecer o Banco de Soluções,  acesse: https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/banco-de-solucoes.

 

Valorização e profissionalização da carreira docente

No dia 10 de novembro, às 16h, acontece o webinário Valorização e profissionalização da carreira docente. Durante o encontro, será apresentado o estudo “Temas Estratégicos para Carreiras no Magistério”, produzido pelo grupo de trabalho (GT) do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed)  e do Conselho Nacional de Secretários de Administração (Consad). Com mediação de Rita Jobim, coordenadora de Políticas Educacionais no Instituto Unibanco, o evento contará com a presença de Ricardo Henriques, superintendente-executivo do Instituto Unibanco; Haroldo Rocha, líder do movimento Profissão Docente; Renata Vilhena, pesquisadora da Fundação Dom Cabral; Marília Raquel Simões Lins, secretária de Administração do Estado de Pernambuco; e Josué Modesto dos Passos Subrinho, secretário de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura de Sergipe. A transmissão ao vivo, acontecerá no canal do Youtube do Instituto Unibanco: https://youtu.be/Qfzg8SvRtVU

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A associação de redes de desenvolvimento da Maré tem como missão garantir que os direitos da população que reside no conjunto de 16 favelas da Maré sejam efetivados. Para tal, busca-se defender os direitos dos moradores, reconhecendo as potencialidades socioculturais, educacionais e econômicas da Maré.  No âmbito dessa parceria estamos fomentando a pesquisa  “ Impactos da pandemia causada pelo novo Coronavírus na oferta de educação pública para moradores da Maré”.

Objetivos da pesquisa: Identificar os impactos da pandemia, causada pelo novo Coronavírus, na educação de alunos dos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, dos 1º, 2º e 3º anos do Ensino médio, oferecidos para a população da Maré por 8 escolas públicas, sendo 5 da rede municipal e 4 da rede estadual de ensino.

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A parceria foi firmada em 2020 e tem como objetivo o fortalecimento institucional. O Geledés é uma organização feminista e antirracista que há 32 anos atua em defesa de negros e mulheres, e que contribuiu para que as questões de gênero e raça fossem percebidas como constitutivas das violações de direitos humanos no Brasil, e por isso nossas ações sempre estiveram voltadas para as questões de educação, saúde, comunicação, mercado de trabalho, pesquisa acadêmica e as políticas públicas. Produções em conjunto:

    • Pandemia e Equidade Racial na Educação
    • Desigualdades de aprendizagem e Pandemia
    • Coleção Educação de Meninas Negras na Educação

RICARDO PAES DE BARROS

Professor titular da cátedra do Instituto Ayrton Senna no Insper, atuou no Instituto de Pesquisa Econômica e Aplicada (Ipea) por mais de 30 anos. Foi subsecretário de Ações Estratégicas da Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República. Possui pós-doutorado em Economia pela Universidade de Chicago e pela Universidade de Yale. Equipe de pesquisa: Laura Muller (Insper) e Sarah Bertolini (Insper)

A associação brasileira de Pesquisadores/as Negros – ABPN – é uma associação civil sem fins lucrativos, filantrópica, assistência, cultural, científica, e independente, tendo por finalidade o ensino, pesquisa e extensão acadêmico – científica sobre temas de interesse das populações negras do Brasil. No âmbito dessa associação foi idealizado o projeto Afrocientista. A proposta faz parte do conjunto de parceiros fomentados pelo Instituto Unibanco desde 2019.
Projeto Afrocientista
O objetivo do Afrocientista é despertar a vocação científica e incentivar talentos entre estudantes negros e negras matriculados em escolas de ensino médio, mediante sua participação em atividades de pesquisa científica ou tecnológica desenvolvidas pelos Núcleos de Estudos Afro-brasileiro – NEAB e entidades correlatas.
Além de garantirmos o despertar a vocação científica e incentivar talentos entre estudantes negros e negras matriculados em escolas de ensino médio, mediante sua participação em atividades de pesquisa científica ou tecnológica desenvolvidas pelos Núcleos de Estudos Afro-brasileiro. Agora temos o desafio de operacionalizar um projeto de tamanha relevância e complexidade num contexto de pandemia e em formato virtual.
– São 12 NEABs e seus respectivos coordenadores e coordenadoras;
– 12 bolsistas da graduação que apoiam os coordenadores dos núcleos;
– 17 escolas (08 antigas e 9 novas);
– 116 bolsistas da educação básica;

O Instituto Rodrigo Mendes (IRM) é uma organização sem fins lucrativos que tem como missão colaborar para que toda pessoa com deficiência tenha uma educação de qualidade na escola comum. Seus projetos estão organizados a partir de uma arquitetura de programas baseada em 3 pilares: Formação, Mobilização e Consultoria.

No âmbito dessa parceria, estamos fomentando o Núcleo de tecnologias e recursos de educação inclusiva.  com o objetivo de Identificar, sistematizar e divulgar novas tecnologias e recursos para acelerar o avanço da inclusão escolar por meio da oferta de ferramental prático a educadores.

Objetivos do Núcleo de Pesquisa e Tecnologias: Identificar, sistematizar e divulgar novas tecnologias e recursos para acelerar o avanço da inclusão escolar por meio da oferta de ferramental prático a educadores.

O Instituto Maria e João Aleixo (IMJA) sistematiza e difunde metodologias e tecnologias sociais que ampliam as possibilidades dos sujeitos oriundos das periferias e o seu lugar político na realidade contemporânea. A parceria entre o Instituto Unibanco e o IMJA foi firmada em 2017, como exemplo da potência da composição entre diferentes segmentos da sociedade comprometidos com a garantia do direito à educação.

Foram fomentados dois editais Pesquisadoras da Educação Básica em periferias (2018-2019 e 2019 -2020) para pesquisadores do Brasil e da América Latina com o objetivo de construir conhecimento que reconheça e valorize os sujeitos e territórios periféricos aqui entendidos como lugar de potência, e não como locus da carência e da falta como usualmente é construído no imaginário social.

Acreditamos que as produções decorrentes desta parceria são imprescindíveis na medida em que fortalece a produção de narrativas que combatem o racismo estrutural, institucional e epistemológico vigentes, ancoram-se em evidências, que é um dos valores que orientam a atuação do Instituto Unibanco e gera compreensão de outras formas de se analisar os territórios periféricos, seus sujeitos, práticas e formas de inserção no mundo social.

Produções

1º Edital – Livro 1 (2019)

 

2º Edital – Livro 2 (2020)

 

1º Seminário

 

2º Seminário

 

Observatório de Educação: Coleções produzidas pelo IMJA

Coleção Periferia e trajetórias escolares (2019)

 

É o único fundo independente dedicado às mulheres que existe no Brasil. Tem se dedicado desde o seu lançamento em 2000, a promover e a fortalecer o protagonismo, a liderança e os direitos das mulheres, mobilizando e investindo recursos em suas iniciativas. Objetivo da parceria: A parceria já contou com a realização de dois editais “Elas nas Exatas” entre 2016 e 2018. Hoje o Fundo Elas (2020, e será renovado em 2021) recebe apoio de fomento institucional. Paralelamente estamos trabalho para construir caminhos para construir um caminho para a continuidade do “Elas nas Exatas”(que inclui também a Fundação Carlos Chagas).

Promover a equidade nos processos de acesso e aprendizagem para a educação básica e superior pública.

O Projeto ocorrerá no território nacional, durante o período de setembro de 2020 a setembro de 2021.

A Ação Educativa é uma Ong sem fins lucrativos, que congrega toda a comunidade escolar e agentes envolvidos com o debate educacional para desenvolver metodologias de avaliação para melhoria de processos pedagógicos visando a qualidade educativa.
A parceria com o Instituto Unibanco existe desde 2017 e fomenta a implementação da metodologia “Indiques– Relações Raciais na Escola” no ensino médio em redes públicas estaduais de educação, como parte da implementação da Lei nº 10.639/2013 e, extensivamente, como estratégia de monitoramento das políticas educacionais.
O compartilhamento da visão sobre a importância da garantia do direito à educação para todos e todas as estudantes e a melhoria da qualidade com equidade é um dos combinados que torna promissora a parceria entre Ação Educativa e Instituto Unibanco.
Os aprendizados decorrentes da parceria com a Ação Educativa também têm contribuído para o aprimoramento da atuação do Instituto Unibanco no campo da gestão pública e democrática na educação ancorada no princípio de equidade. Além disso, reforça a relevância da participação da sociedade civil para ampliar diálogos e construir ações para o enfrentamento do racismo no ambiente escolar, a valorização da educação pública e a melhoria da qualidade com excelência para todos e todas estudantes.


Produções
Coleção discute gestão e relações étnico-raciais (2020)

 

Neab/UFMA: Coleção Educação Quilombola (2021)

 

https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/cedoc/detalhe/os-indicadores-da-qualidade-na-educacao-relacoes-raciais-na-escola,9f48a92e-cd71-4599-b6ec-b27490b80f1d

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ALEXSANDRO SANTOS

Doutor em Educação (FEUSP) e pesquisador em estágio pós doutoral junto ao Núcleo de Estudos da Burocracia (EAESP/FGV) e ao Programa de Psicologia da Educação da PUCSP. É diretor-presidente da Escola do Parlamento da Câmara Municipal de SP. Também é professor do Mestrado/Doutorado em Educação e do Mestrado Profissional em Formação de Gestores da Unicid. Integra a Ford Global Fellowship (Ford Foundation), iniciativa voltada à articulação de lideranças globais pela equidade. Equipe de pesquisa:

TELMA VINHA

Pedagoga, doutora em educação e professora do departamento de psicologia educacional da Faculdade de Educação da Unicamp.

Realiza pesquisas sobre a qualidade da convivência e do clima escolar, conflitos e violências, desenvolvimento moral e socioemocional e relações interpessoais na escola.

 Integrante do Laboratório de Psicologia Genética da FE da Unicamp, Coordenadora do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” do Instituto de Estudos Avançados da Unicamp e coordenadora associada do “Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral”, o GEPEM, da Unesp/Unicamp. Autora de livros e artigos diversos. Equipe de pesquisa: Adriana Braga (EFLCH – Unifesp-Guarulhos), Adriano Moro (GEPEM e Fundação Carlos Chagas), Ana Maria F. Aragão (FE/Unicamp), Maria Susana Menin (FCT – UNESP – Presidente Prudente)e Warley Guilger (PPGE/FE/UNICAMP)

SÉRGIO FIRPO

Professor Titular da Cátedra Instituto Unibanco, Diretor de Pesquisa e Coordenador do Doutorado no Insper. Graduado e pós-graduado em economia pela UNICAMP, PUC-RJ e UC Berkeley, foi Professor da UBC, PUC-RJ e FGV-SP. É Pesquisador associado do IZA, GLO, C4ED, UNU-Wider e Metricis. Em 2017 foi eleito Fellow da Econometric Society. É pesquisador nível 1 do CNPq, membro de comitês consultivos de avaliação de fundações e organizações do terceiro setor e de órgãos do governo. Equipe de pesquisa: Clarice Carneiro Martins (Insper), Stefanie Sayuri Sanao (Insper) e Michael França (Insper)

RICARDO MADEIRA

Professor de Economia da USP (FEA-USP), pesquisador da FIPE e fundador da Tuneduc. É Ph.D. em Economia pela Boston University, mestre pela FGV e bacharel pela USP. Suas principais áreas de pesquisa são microeconomia aplicada, economia da educação e avaliação de políticas educacionais. Esteve envolvido em diversos projetos de avaliação de impacto de políticas educacionais. Foi consultor para o Banco Inter-Americano de Desenvolvimento, Banco Mundial e hoje é consultor do Instituto Unibanco. Equipe de pesquisa: Victoria Jaegger (FEA/USP) e Luis Meloni (FEA/USP)
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