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Webinário reúne especialistas para debater papel de rádios e podcasts na Educação

25/10/2021 | Editado em 25/10/2021 11:34

Encontro foi transmitido ao vivo pelo YouTube do Instituto Unibanco 

Na última quarta-feira, o Instituto Unibanco promoveu o webinário Educador, aumenta o som! Rádio e podcast de educação – o 28º encontro da série Educação para Juventudes. Durante a mesa de debates, o Instituto anunciou o lançamento do Artigo 205 – Um podcast em defesa do direito à educação. Com abertura de Ricardo Henriques, superintendente-executivo do Instituto Unibanco, a mesa de debates contou com a presença de Pétria Chaves, jornalista e colunista da Rádio CBN; Ruam Oliveira, repórter do Porvir e apresentador do podcast De 0 a 5; Tiago Rogero, jornalista e apresentador do podcast Vidas Negras; e Rubem Barros, jornalista e apresentador do podcast Artigo 205. O evento, que teve tradução simultânea em libras, contou com mediação do jornalista Antônio Góis.

Ricardo Henriques abriu o evento falando sobre o lançamento do podcast.

“A discussão de hoje, em particular, desse 28º encontro, vai ser sobre como é que o debate sobre Educação tem se ampliado e sendo compartilhado na sociedade como um todo, entre os indicadores, educadores, gestores e professores, a partir de conteúdos produzidos por multiplataforma; em particular sobre as mídias sonoras, como o podcast. A gente vai aproveitar esse momento para lançar uma iniciativa nova do Instituto, que pretende entrar densamente nesse debate e ampliar parte desses horizontes. E nós estamos lançando ele hoje, chamando-o de Artigo 205 – Um podcast do direito à Educação. O nome do podcast, Artigo 205, faz referência direta ao artigo da Constituição Federal que trata do direito à Educação. O que queremos com esse debate, com essa ambiência do podcast, é fortalecer ainda mais a garantia desse direito e fazer uma ponte de diálogo entre a comunidade escolar como um todo; de forma a potencializar as soluções e as ideias que ajudem o retorno para a escola daqueles que estão evadindo, a permanência e sobretudo, a aprendizagem”, comentou.

Antônio Góis iniciou a mediação do debate apresentando os convidados e promovendo uma reflexão sobre o aumento de iniciativas de produção jornalística voltadas para a educação:

“Eu sou um dos diretores da Associação de Jornalistas de Educação (Jeduca) e lembro que há três anos, a gente quis fazer uma mesa dentro de um seminário sobre podcast de educação e conteúdos específicos de educação; e tivemos dificuldades de achar. Na época localizamos apenas um, que eu nem sei se continua ainda. Hoje isso é uma prova do quanto a produção jornalística sobre educação e juventude tem aumentado. Então é uma alegria, como jornalista e especialista de educação, ver como têm ampliado iniciativas como essa”.

Pétria Chaves, por sua vez, comentou sobre a sua experiência com Educação para crianças e o jornalismo.

“Eu costumo dizer que o formato do podcast está em evolução. O podcast, que começou lá em 2020, hoje já é outro. A gente está em evolução junto com as crianças. E hoje te digo que estamos em um formato em que tentamos promover de uma maneira muito forte o questionamento. Eu sempre friso essa frase e oriento as crianças de sempre se questionarem quando verem uma notícia, de buscar a fonte das notícias que sejam seguras e de credibilidade, para que eles possam ter certeza da procedência da informação”, pontuou.

Já Rubem Barros refletiu sobre a relação entre o podcast e o rádio:

“A gente vê nos últimos cinco anos o formato podcast tomando um corpo que não sei o quanto se imaginava disso, dez anos atrás. Hoje é possível ver que o podcast realmente tem ganhado espaços e junto com isso, tem encontrado também uma linguagem própria – que vai se desenvolvendo. Muitas pessoas associam o podcast a rádio, e não acho que isso seja uma percepção errada, penso que tem muita identidade sim, no entanto, não é a mesma coisa; há outros alcances e possibilidades”.

Ruam Oliveira falou sobre o banco de talentos negros e o jornalismo de soluções do Porvir.

“Atualmente trabalho em um projeto voluntário, com outros dois colegas, a partir do que nós observamos do mercado de trabalho da comunicação. Percebemos que há uma certa disparidade em relação aos profissionais negros e o restante da população, como acontece de maneira geral. E a partir disso, as empresas passaram a nos pedir indicações de profissionais negros de comunicação para vagas. Hoje em dia está muito na moda a vontade das empresas em ampliarem o seu espaço de diversidade; e nós estamos trabalhando muito em cima disso. Dessa forma, atuamos recebendo currículos de profissionais e estudantes pretos da área de comunicação e fazemos a ponte entre as empresas que nos procuram. Ainda é um trabalho inicial, mas que nos dá muito orgulho”, comentou.

Tiago Rogero falou sobre a importância de explorar novas mídias em sala de aula.

“Quando eu comecei a imaginar o Negra Voz, que foi o primeiro podcast que eu fiz no jornal O Globo, eu tinha o sonho de que aquele material pudesse de alguma forma ser trabalhado em sala de aula. A própria ideia do podcast surgiu de uma carência que eu sempre tive em sala de aula – e acredito que maioria dos brasileiros também tiveram e têm – que é sobre o ensino da história do Brasil contemplar uma história completa, e não a tradicionalmente ensinada de maneira eurocêntrica, branca e masculina. Para fazer esse trabalho, eu cheguei a me especializar em história africana e cultura brasileira, justamente para estar preparado para produzir esse conteúdo, pensando na importância que ele poderia ter para adolescentes; bem como a importância de saber que os nossos antepassados africanos não foram só escravizados, eles foram também cientistas, engenheiros, escritores, musicistas, políticos e médicos”, concluiu.

O webinário Educador, aumenta o som! Rádio e podcast de educação está disponível na íntegra no canal do YouTube do Instituto Unibanco:

O podcast Artigo 205 – Um podcast em defesa do direito à educação fica disponível toda quarta-feira, nas principais plataformas de streaming e no site do Instituto: https://www.institutounibanco.org.br/iniciativas/especiais/podcast-artigo-205/

Professores na Pandemia: desafios e superação

Na próxima quarta-feira (27), às 16h, o Instituto Unibanco e o Instituto Península irão promover o webinário Professor na pandemia: desafios e superações. O evento vai reunir especialistas para debaterem o resultado da pesquisa Desafios e perspectivas da educação: uma visão dos professores durante a pandemia, realizada pelo Instituto Península, que ouviu 2.557 mil profissionais da educação entre 30 de agosto e 9 de setembro. O evento contará com abertura de Ricardo Henriques, superintendente-executivo do Instituto Unibanco, e Heloísa Morel, diretora do Instituto Península. A apresentação da pesquisa será feira por Marina Ferraz, coordenadora de Pesquisa e Projetos no Instituto Península, e farão parte do debate Romildo Calixto, professor da rede estadual de Minas Gerais, Alexandre Schneider, presidente do Instituto Singularidades e Ellen Gera, secretário de educação do estado do Piauí. A mediação ficará a cargo de Rita Jobim, coordenadora de Políticas Educacionais do Instituto Unibanco.

Para participar, basta acessar o canal do Youtube do Instituto Unibanco:  https://youtu.be/PTyV2-5lmhs

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A associação de redes de desenvolvimento da Maré tem como missão garantir que os direitos da população que reside no conjunto de 16 favelas da Maré sejam efetivados. Para tal, busca-se defender os direitos dos moradores, reconhecendo as potencialidades socioculturais, educacionais e econômicas da Maré.  No âmbito dessa parceria estamos fomentando a pesquisa  “ Impactos da pandemia causada pelo novo Coronavírus na oferta de educação pública para moradores da Maré”.

Objetivos da pesquisa: Identificar os impactos da pandemia, causada pelo novo Coronavírus, na educação de alunos dos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, dos 1º, 2º e 3º anos do Ensino médio, oferecidos para a população da Maré por 8 escolas públicas, sendo 5 da rede municipal e 4 da rede estadual de ensino.

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A parceria foi firmada em 2020 e tem como objetivo o fortalecimento institucional. O Geledés é uma organização feminista e antirracista que há 32 anos atua em defesa de negros e mulheres, e que contribuiu para que as questões de gênero e raça fossem percebidas como constitutivas das violações de direitos humanos no Brasil, e por isso nossas ações sempre estiveram voltadas para as questões de educação, saúde, comunicação, mercado de trabalho, pesquisa acadêmica e as políticas públicas. Produções em conjunto:

    • Pandemia e Equidade Racial na Educação
    • Desigualdades de aprendizagem e Pandemia
    • Coleção Educação de Meninas Negras na Educação

RICARDO PAES DE BARROS

Professor titular da cátedra do Instituto Ayrton Senna no Insper, atuou no Instituto de Pesquisa Econômica e Aplicada (Ipea) por mais de 30 anos. Foi subsecretário de Ações Estratégicas da Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República. Possui pós-doutorado em Economia pela Universidade de Chicago e pela Universidade de Yale. Equipe de pesquisa: Laura Muller (Insper) e Sarah Bertolini (Insper)

A associação brasileira de Pesquisadores/as Negros – ABPN – é uma associação civil sem fins lucrativos, filantrópica, assistência, cultural, científica, e independente, tendo por finalidade o ensino, pesquisa e extensão acadêmico – científica sobre temas de interesse das populações negras do Brasil. No âmbito dessa associação foi idealizado o projeto Afrocientista. A proposta faz parte do conjunto de parceiros fomentados pelo Instituto Unibanco desde 2019.
Projeto Afrocientista
O objetivo do Afrocientista é despertar a vocação científica e incentivar talentos entre estudantes negros e negras matriculados em escolas de ensino médio, mediante sua participação em atividades de pesquisa científica ou tecnológica desenvolvidas pelos Núcleos de Estudos Afro-brasileiro – NEAB e entidades correlatas.
Além de garantirmos o despertar a vocação científica e incentivar talentos entre estudantes negros e negras matriculados em escolas de ensino médio, mediante sua participação em atividades de pesquisa científica ou tecnológica desenvolvidas pelos Núcleos de Estudos Afro-brasileiro. Agora temos o desafio de operacionalizar um projeto de tamanha relevância e complexidade num contexto de pandemia e em formato virtual.
– São 12 NEABs e seus respectivos coordenadores e coordenadoras;
– 12 bolsistas da graduação que apoiam os coordenadores dos núcleos;
– 17 escolas (08 antigas e 9 novas);
– 116 bolsistas da educação básica;

O Instituto Rodrigo Mendes (IRM) é uma organização sem fins lucrativos que tem como missão colaborar para que toda pessoa com deficiência tenha uma educação de qualidade na escola comum. Seus projetos estão organizados a partir de uma arquitetura de programas baseada em 3 pilares: Formação, Mobilização e Consultoria.

No âmbito dessa parceria, estamos fomentando o Núcleo de tecnologias e recursos de educação inclusiva.  com o objetivo de Identificar, sistematizar e divulgar novas tecnologias e recursos para acelerar o avanço da inclusão escolar por meio da oferta de ferramental prático a educadores.

Objetivos do Núcleo de Pesquisa e Tecnologias: Identificar, sistematizar e divulgar novas tecnologias e recursos para acelerar o avanço da inclusão escolar por meio da oferta de ferramental prático a educadores.

O Instituto Maria e João Aleixo (IMJA) sistematiza e difunde metodologias e tecnologias sociais que ampliam as possibilidades dos sujeitos oriundos das periferias e o seu lugar político na realidade contemporânea. A parceria entre o Instituto Unibanco e o IMJA foi firmada em 2017, como exemplo da potência da composição entre diferentes segmentos da sociedade comprometidos com a garantia do direito à educação.

Foram fomentados dois editais Pesquisadoras da Educação Básica em periferias (2018-2019 e 2019 -2020) para pesquisadores do Brasil e da América Latina com o objetivo de construir conhecimento que reconheça e valorize os sujeitos e territórios periféricos aqui entendidos como lugar de potência, e não como locus da carência e da falta como usualmente é construído no imaginário social.

Acreditamos que as produções decorrentes desta parceria são imprescindíveis na medida em que fortalece a produção de narrativas que combatem o racismo estrutural, institucional e epistemológico vigentes, ancoram-se em evidências, que é um dos valores que orientam a atuação do Instituto Unibanco e gera compreensão de outras formas de se analisar os territórios periféricos, seus sujeitos, práticas e formas de inserção no mundo social.

Produções

1º Edital – Livro 1 (2019)

 

2º Edital – Livro 2 (2020)

 

1º Seminário

 

2º Seminário

 

Observatório de Educação: Coleções produzidas pelo IMJA

Coleção Periferia e trajetórias escolares (2019)

 

É o único fundo independente dedicado às mulheres que existe no Brasil. Tem se dedicado desde o seu lançamento em 2000, a promover e a fortalecer o protagonismo, a liderança e os direitos das mulheres, mobilizando e investindo recursos em suas iniciativas. Objetivo da parceria: A parceria já contou com a realização de dois editais “Elas nas Exatas” entre 2016 e 2018. Hoje o Fundo Elas (2020, e será renovado em 2021) recebe apoio de fomento institucional. Paralelamente estamos trabalho para construir caminhos para construir um caminho para a continuidade do “Elas nas Exatas”(que inclui também a Fundação Carlos Chagas).

Promover a equidade nos processos de acesso e aprendizagem para a educação básica e superior pública.

O Projeto ocorrerá no território nacional, durante o período de setembro de 2020 a setembro de 2021.

A Ação Educativa é uma Ong sem fins lucrativos, que congrega toda a comunidade escolar e agentes envolvidos com o debate educacional para desenvolver metodologias de avaliação para melhoria de processos pedagógicos visando a qualidade educativa.
A parceria com o Instituto Unibanco existe desde 2017 e fomenta a implementação da metodologia “Indiques– Relações Raciais na Escola” no ensino médio em redes públicas estaduais de educação, como parte da implementação da Lei nº 10.639/2013 e, extensivamente, como estratégia de monitoramento das políticas educacionais.
O compartilhamento da visão sobre a importância da garantia do direito à educação para todos e todas as estudantes e a melhoria da qualidade com equidade é um dos combinados que torna promissora a parceria entre Ação Educativa e Instituto Unibanco.
Os aprendizados decorrentes da parceria com a Ação Educativa também têm contribuído para o aprimoramento da atuação do Instituto Unibanco no campo da gestão pública e democrática na educação ancorada no princípio de equidade. Além disso, reforça a relevância da participação da sociedade civil para ampliar diálogos e construir ações para o enfrentamento do racismo no ambiente escolar, a valorização da educação pública e a melhoria da qualidade com excelência para todos e todas estudantes.


Produções
Coleção discute gestão e relações étnico-raciais (2020)

 

Neab/UFMA: Coleção Educação Quilombola (2021)

 

https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/cedoc/detalhe/os-indicadores-da-qualidade-na-educacao-relacoes-raciais-na-escola,9f48a92e-cd71-4599-b6ec-b27490b80f1d

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ALEXSANDRO SANTOS

Doutor em Educação (FEUSP) e pesquisador em estágio pós doutoral junto ao Núcleo de Estudos da Burocracia (EAESP/FGV) e ao Programa de Psicologia da Educação da PUCSP. É diretor-presidente da Escola do Parlamento da Câmara Municipal de SP. Também é professor do Mestrado/Doutorado em Educação e do Mestrado Profissional em Formação de Gestores da Unicid. Integra a Ford Global Fellowship (Ford Foundation), iniciativa voltada à articulação de lideranças globais pela equidade. Equipe de pesquisa:

TELMA VINHA

Pedagoga, doutora em educação e professora do departamento de psicologia educacional da Faculdade de Educação da Unicamp.

Realiza pesquisas sobre a qualidade da convivência e do clima escolar, conflitos e violências, desenvolvimento moral e socioemocional e relações interpessoais na escola.

 Integrante do Laboratório de Psicologia Genética da FE da Unicamp, Coordenadora do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” do Instituto de Estudos Avançados da Unicamp e coordenadora associada do “Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral”, o GEPEM, da Unesp/Unicamp. Autora de livros e artigos diversos. Equipe de pesquisa: Adriana Braga (EFLCH – Unifesp-Guarulhos), Adriano Moro (GEPEM e Fundação Carlos Chagas), Ana Maria F. Aragão (FE/Unicamp), Maria Susana Menin (FCT – UNESP – Presidente Prudente)e Warley Guilger (PPGE/FE/UNICAMP)

SÉRGIO FIRPO

Professor Titular da Cátedra Instituto Unibanco, Diretor de Pesquisa e Coordenador do Doutorado no Insper. Graduado e pós-graduado em economia pela UNICAMP, PUC-RJ e UC Berkeley, foi Professor da UBC, PUC-RJ e FGV-SP. É Pesquisador associado do IZA, GLO, C4ED, UNU-Wider e Metricis. Em 2017 foi eleito Fellow da Econometric Society. É pesquisador nível 1 do CNPq, membro de comitês consultivos de avaliação de fundações e organizações do terceiro setor e de órgãos do governo. Equipe de pesquisa: Clarice Carneiro Martins (Insper), Stefanie Sayuri Sanao (Insper) e Michael França (Insper)

RICARDO MADEIRA

Professor de Economia da USP (FEA-USP), pesquisador da FIPE e fundador da Tuneduc. É Ph.D. em Economia pela Boston University, mestre pela FGV e bacharel pela USP. Suas principais áreas de pesquisa são microeconomia aplicada, economia da educação e avaliação de políticas educacionais. Esteve envolvido em diversos projetos de avaliação de impacto de políticas educacionais. Foi consultor para o Banco Inter-Americano de Desenvolvimento, Banco Mundial e hoje é consultor do Instituto Unibanco. Equipe de pesquisa: Victoria Jaegger (FEA/USP) e Luis Meloni (FEA/USP)
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