TOPO

“Compromisso com educação antirracista precisa estar no PPP da escola”, afirma Alexsandro Santos

01/12/2020 | Editado em 03/06/2021 17:35

Alexsandro Santos, durante apresentação no seminário do Jovem de Futuro no Espírito em agosto de 2019 (Foto: Vitor Jubini/Ateliê Fotô)

Atual diretor-presidente da Escola do Parlamento da Câmara Municipal de SP, Alexsandro Santos acumula em seu currículo uma série de experiências que lhe permitem falar com propriedade sobre gestão e enfrentamento das desigualdades educacionais.

Fruto da escola pública, ingressou na docência aos 19 anos, após concluir o magistério. Ao longo de sua trajetória na educação, assumiu outras posições: foi coordenador pedagógico, diretor, além de atuar junto ao Terceiro Setor em ações de formação de professores. Em 2012, foi convidado para ser secretário adjunto de Franco da Rocha, município da Grande São Paulo, experiência que lhe apresentou os desafios na perspectiva da gestão do sistema.

“A escola pública é um lugar de potência, de transformação social, mas também de contradições como, por exemplo, as relativas à desigualdade racial e ao racismo estrutural”. O desejo de “compreender melhor como eu podia desempenhar esse ofício de forma mais consistente” o levou a ingressar no mundo acadêmico. Doutor em Educação (FEU-SP), realiza atualmente pesquisa em estágio pós doutoral junto ao Núcleo de Estudos da Burocracia (EAESP/FGV) e ao Programa de Psicologia da Educação da PUC-SP e é membro do Centro de Pesquisa Transdisciplinar em Educação do Instituto Unibanco. Em entrevista, ele enumera ações concretas no nível da gestão da rede e da escola para construção de uma educação antirracista.

Como você avalia o atual momento do debate racial?

Primeiro a gente pensar como é que a questão racial foi pensada, elaborada, discutida e enfrentada pelo Brasil ao longo da sua história e, especialmente, ao longo do século 20, que é basicamente o século da República brasileira, o século pós-abolição da escravatura. O Brasil tem enfrentado a questão racial desde a abolição da escravatura, a partir de três mecanismos que se sucederam ao longo da história.

Num primeiro momento, desenhou um projeto de nação que pretendia eliminar a questão racial pela eliminação dos corpos negros, das pessoas negras. Um projeto explícito de branqueamento da nação que adotou várias estratégias, desde a importação de mão de obra branca para substituir a negra, passando pela construção de uma narrativa cultural que apagava os traços da cultura dos africanos na diáspora trazida para o Brasil e chegando até o limite de propor ações que tocavam os direitos reprodutivos das mulheres negras, ações ostensivas de violência de estado contra pessoas negras.

Essa estratégia se manteve forte na primeira República e ela deu espaço para uma segunda forma de enfrentar a questão racial, que teve a ver com uma construção de uma ideologia para acomodar a presença dos negros na sociedade brasileira, a partir de uma posição de inferioridade, de subalternidade, ao mesmo tempo em que se forjava uma estrutura de racismo sistêmico institucional, escamoteada sobre o mito da democracia racial. Então, a segunda fase do enfrentamento da questão racial no Brasil tem a ver com a produção de uma ideologia e de um conjunto de discursos muito bem articulados, que buscaram convencer a sociedade brasileira de que no lugar de ser uma sociedade multirracial com desigualdades escandalosas, nós éramos um país em que brancos, negros, indígenas e outros grupos sociais viviam em harmonia e igualdade. Essa ideologia conseguiu fazer com que uma parte da população brasileira acreditasse que a escravização praticada aqui era uma escravização branda, suave, portanto, não tinha deixado marcas contundentes de segregação.

Mas esse mito da democracia racial não para em pé, ele não se sustenta, e os movimentos sociais negros construíram uma contranarrativa, uma narrativa contra-hegemônica de denúncia da opressão, de denúncia da desigualdade, de denúncia da subcidadania da população negra e uma denúncia da falsidade desse mito de democracia racial. Então, os movimentos sociais negros elaboraram outra forma de pensar a questão racial no Brasil a partir da denúncia da exclusão do povo negro dos direitos básicos de cidadania, da denúncia do extermínio, do genocídio, do epistemicídio. Essa narrativa foi se tornando cada vez mais contundente, foi cada vez mais dita em voz alta e ela se tornou a forma mais contemporânea de compreender a questão racial no Brasil.

Hoje, a gente consegue fazer a discussão da questão racial no Brasil, reconhecendo a denúncia dos movimentos sociais negros sobre os padrões de exclusão, sobre a dívida histórica que este país tem em relação à população negra. Inclusive, nós conseguimos, no final do século XX, convencer uma parte importante da sociedade a respeito da necessidade de ações afirmativas para corrigir esses padrões de exclusão. Então, eu entendo que o século XX foi um século importante na transição sobre a leitura da questão racial no Brasil.

Agora, evidentemente, essa leitura da questão racial no Brasil não é uma leitura única nessa sociedade. Existe uma reação conservadora para fazer essa leitura social sobre o dilema racial voltar algumas décadas. Especialmente neste momento, o projeto político para o País que está expresso na liderança, que foi eleito em 2018, é um projeto para negar a exclusão, a desigualdade, fingir que ela não existe e retomar a ideia de uma democracia racial que não se sustenta quando a gente analisa os dados objetivos da realidade. Tanto o presidente da República quanto o vice-presidente lançam discursos sociais dizendo que o Brasil não vive um problema de desigualdade racial, porque nós somos um país miscigenado.

E qual o papel das políticas educacionais, especialmente do MEC, hoje nesse processo?

O sistema educacional brasileiro tem uma organização federativa e o Ministério da Educação ocupa um lugar de muito protagonismo na indução de políticas públicas. O fato do MEC hoje ter esvaziado a pauta e as políticas públicas comprometidas com a promoção da igualdade racial significa um enfraquecimento do poder de mover essa agenda nas redes estaduais e municipais de Educação Básica. Porque uma parte importante da indução para políticas de igualdade racial costumava vir do MEC, a partir de programas de formação de professores, de aquisição de materiais didáticos, então, havia uma intencionalidade no sentido de provocar as redes públicas estaduais e municipais a desenhar ações no campo da educação para a igualdade racial. Quando o MEC se retira desse campo indutor e, inclusive, passa a comunicar outras agendas para concorrer com a agenda da igualdade racial, ele enfraquece um pouco o poder dessa agenda também nos estados e municípios.

Mas é preciso que a gente também olhe para o lado meio cheio desse debate. Se somos um país federativo, os estados e municípios também possuem autonomia para desenhar políticas educacionais no campo da igualdade racial e é importante que façam isso. A gente tem alguns bons exemplos de estados e municípios que estão olhando para essa agenda e desenhando algumas políticas, ainda muito insuficientes. É preciso que elas se tornem mais robustas, sustentáveis, e dotadas de orçamento à altura das exigências que apresentam. A gente precisa olhar para o que já está sendo feito para, a partir daí, pautar novas conquistas.

Eu acho que todas as vezes em que a sociedade brasileira é confrontada com o peso radical do racismo estrutural, como foi o caso do assassinato do João Alberto, no Carrefour, ou a morte do Miguel, no Recife, ela é chacoalhada para olhar de novo para o seu racismo estrutural. Isso implica pensar em qual é o papel da escola e da educação na desconstrução desse racismo estrutural, porque o racismo se organiza a partir de um conjunto de valores e crenças sobre a população negra, endereçados à essa população. Esse conjunto de valores, por sua vez, faz com que os comportamentos das pessoas sejam marcados por uma visão segundo a qual a população negra é portadora de determinadas características que fazem com que elas sejam menos humanas, sejam alvo privilegiado de violências de todos os tipos e sejam vistas como sujeitos inferiores à cidadania.  Então, para desfazer esse conjunto de valores e crenças, é preciso que se mova uma intencionalidade educativa, que passa pela escola e que deve estar presidida por uma visão antirracista, por uma visão comprometida com a desconstrução desses valores, crenças e comportamentos. Então, sim, os grandes momentos de comoção nos fazem olhar para a importância de desconstruir o racismo, mas a gente não pode parar quando a dor causada por esse evento diminui. A gente não pode ficar movido apenas por eventos de violência para repensar o nosso racismo estrutural.

Como estruturar políticas efetivas e duradouras para uma educação antirracista?

Para isso é preciso movimentar, pelo menos, quatro frentes de atuação. Em primeiro lugar, garantir que os professores, desde a formação inicial, participem de situações significativas, bem desenhadas, de letramento racial, para que possam compreender as formas de manifestação do racismo na sociedade brasileira e perceber como é que a atuação profissional dos educadores e educadoras pode contribuir para mitigar os efeitos do racismo e favorecer que crianças, adolescentes e jovens possam se desenvolver com plenitude na escola.  Essa formação desse letramento racial na formação inicial do professor deve seguir nas políticas de formação continuada. É preciso ter um caminho que acompanhe o desenvolvimento profissional do professor e que, ao longo de sua carreira, vá aprofundando esse letramento racial que tem duas dimensões: a do conhecimento sobre o funcionamento do racismo estrutural no Brasil, as suas manifestações e como ele impacta a vida das pessoas, mas também uma formação consistente, forte no campo didático-pedagógico para que ele, como professor, nos atos de ensino possa se movimentar pedagogicamente numa perspectiva que contribua para mitigar os efeitos do racismo na aprendizagem.

Uma segunda frente tem a ver com a formação e o preparo técnico de gestores escolares, porque a tarefa da docência em sala de aula tem determinadas características e convoca um tipo específico de formação, assim como a tarefa dos gestores escolares. Então, as políticas públicas precisam movimentar também o letramento racial de gestores escolares e fornecer a eles as ferramentas práticas de gestão que permitam que eles possam enxergar os efeitos do racismo na organização escolar, para que possam propor situações de gestão que transformem as práticas cotidianas da sua equipe, no sentido de se moverem para práticas antirracistas e de responsabilizá-lo pela diminuição das desigualdades de aprendizagem que se manifestam na unidade escolar.

Uma terceira frente tem a ver com a aquisição, distribuição e mobilização do uso de materiais pedagógicos que carreguem na sua formulação a aposta numa educação antirracista: livros, jogos, instrumentos didáticos que a gente possa mobilizar para esse tipo de intervenção educativa.

Também é preciso que as políticas públicas tenham mecanismos de monitoramento contínuo das desigualdades educacionais marcadas por raça. Ou seja, é preciso que as redes de ensino consigam entender, perceber, acompanhar, monitorar os dados sobre acesso, permanência, aprendizagem e conclusão na idade certa das crianças brancas e das crianças negras e possam identificar precocemente as situações de desigualdade para fazer ações afirmativas. Hoje, a gente já sabe dos resultados educacionais de larga escala, como aqueles produzidos pelo Inep, que há uma desigualdade racial em educação que vai acompanhando a vida escolar das crianças negras e brancas e que vai se alargando conforme elas avançam na Educação Básica. Só que esses dados são tratados apenas por pesquisadores. Quem tem que tratar, produzir esses dados e tomar decisões de gestão baseadas nesses dados são as secretarias de educação, as equipes técnicas das escolas, porque é com elas que está a responsabilidade de formular e implementar políticas públicas desse ponto de vista.

Junto com esses sistemas de acompanhamento e monitoramento de dados, as redes de ensino precisam assumir compromissos objetivos com metas definidas para a diminuição da desigualdade racial. Isso tem que valer como hoje vale o nosso Ideb. As redes têm que se comprometer com a diminuição das desigualdades de resultados de aprendizagem com metas explícitas para isso.

E, por fim, é preciso que a gente cuide de fazer com que essa educação antirracista seja um valor para a sociedade. A sociedade deve exigir uma educação antirracista para que as escolas se sintam respaldadas e legitimadas para se mover nesse campo e para isso é preciso que a gente também invista numa espécie de reforma cultural, numa espécie de deslocamento de representações, de crenças do tecido social sobre as questões raciais no Brasil.

Qual a importância da Lei 10.639 nesse contexto?

Ela é, sem dúvida, é um grande avanço, assim como a Lei 11.645, que acrescenta a obrigatoriedade do ensino de história e cultura dos povos originários do Bras. Demarcam um reconhecimento de uma lacuna curricular na educação brasileira. Uma proposta curricular expressa um sentido da formação humana que a gente quer empreender no nosso sistema educacional, e quando o Brasil estabelece na legislação que, na perspectiva dessa formação humana desejável, o trabalho com história e cultura africana e afrobrasileira e dos povos originários é obrigatório, a gente precisa valorizar essa conquista histórica dos movimentos sociais negros.

Agora, é preciso que a gente entenda que além da Lei 10.639, o parecer do Conselho Nacional de Educação que propõe as diretrizes curriculares para a educação das relações étnico-raciais estabelece um conjunto de outros marcos orientadores, normativos, para a gente materializar uma educação antirracista. É desse ponto de vista que eu tenho feito o debate, tentando trazer a questão de que não basta a gente trabalhar na perspectiva da valorização das identidades ou da valorização da cultura e da história do povo negro no Brasil, que é muito importante. Mas além disso, o parecer do CNE nos convoca a mobilizar um conjunto de decisões pedagógicas, decisões de gestão, que façam um caminho de ação afirmativa para corrigir desigualdades de aprendizagem. Não basta que a escola valorize a identidade, a cultura e a história do povo negro no Brasil, mas continue tolerando que as crianças negras aprendam menos ou abandonem a escola numa proporção muito maior que as crianças brancas. A lei e o parecer escrito pelo Conselho Nacional de Educação pedem mais do que isso.

O desafio da equidade racial na educação brasileira é um desafio grande, porque vai contra um senso comum de que a escola trata todo mundo igual. Mas os resultados de aprendizagem mostram que a escola brasileira não consegue evitar que o racismo se manifeste de fora para dentro e que as práticas pedagógicas e de gestão também estejam orientadas por valores racistas na medida em que desqualificam, criam obstáculos ou impedem mesmo o desenvolvimento pleno das crianças negras.

Do ponto de vista da gestão escolar, como assegurar que o combate ao racismo se dê de forma permanente e não lembrado apenas no mês de novembro?

No nível das escolas, o compromisso com a educação antirracista precisa sair da lógica da pedagogia de eventos, essa pedagogia antirracista que só aparece nas datas festivas. Antes era no 13 de maio e no 20 de novembro, agora, tem sido cada vez mais só no dia 20 de novembro. Como é que a gestão pode caminhar para sair dessa lógica da pedagogia de eventos e se organizar a partir de um trabalho sistemático, contínuo, permanente no campo da educação antirracista?

Em primeiro lugar, é preciso que a escola seja convidada a se debruçar sobre o seu projeto político-pedagógico e se perguntar como é que este projeto trata da questão das desigualdades educacionais baseadas em raça. Como é que esse projeto político-pedagógico aborda a existência do racismo estrutural no Brasil e seus impactos na formação dos estudantes e se posiciona sobre o racismo? Na maior parte das vezes, o que a gente vai enxergar nos projetos das escolas é um silenciamento sobre essa questão e isso é uma grande evidência de que esse não é um tema que a escola se responsabilize por tratar de maneira séria e consistente. Então, ao fazer essa reflexão, a escola vai compreender a sua ausência no campo do combate ao racismo e esse é o primeiro passo para que a gente possa rever essa posição. É importante que a escola faça uma autoavaliação institucional de todo o seu funcionamento se perguntando se as práticas de trabalho, as práticas pedagógicas e as práticas de gestão estão orientadas por uma perspectiva antirracista. Para apoiar a escola nesse processo de avaliação institucional, sempre sugiro o material produzido pela Ação Educativa em 2013 que trabalha com indicadores de qualidade da educação das relações étnico-raciais. É uma espécie de metodologia de autoavaliação da escola, que vai ajudar a escola a se perguntar como é que ela está abordando a igualdade racial, por exemplo, na distribuição dos materiais didáticos, no tratamento dos conflitos que aparecem na escola com base na questão racial, na relação entre escola e comunidade. Então, essa metodologia da Ação Educativa permite uma avaliação densa, profunda, feita pela própria escola e, ao final, se propõe que a escola estabeleça um plano de trabalho anual em que ela se comprometa com uma série de ações para e no sentido de uma pedagogia antirracista. A escola, além de nomear no seu PPP esse compromisso, tem que desenhar no seu planejamento anual as ações que serão assumidas ao longo do ano na perspectiva de uma pedagogia antirracista.

Durante o webinário do Instituto Unibanco, você ressaltou bastante sobre como a consciência por parte dos professores sobre o racismo estrutural existente na nossa sociedade é insuficiente para evitar que as desigualdades raciais se transformem também em desigualdades educacionais. Você poderia enumerar algumas ações de como efetivamente orientar os professores nesse sentido?

Para que os professores aumentem seu letramento racial, o seu grau de consciência sobre os atravessamentos do racismo nas suas práticas pedagógicas, no seu trabalho cotidiano, é fundamental que a gente crie na escola espaços consistentes para tematizar e estudar práticas pedagógicas. Existe toda uma literatura em torno desse tipo de ação que faz com que os professores e professoras tenham um olhar reflexivo sobre decisões pedagógicas que são tomadas no momento de ação. Philippe Perrenoud diz que os professores agem na urgência e decidem na emergência e, por isso mesmo, eles nem sempre conseguem fazer uma reflexão cuidadosa sobre a ação no momento da ação. Mas eles podem fazer essa reflexão depois de terminada a ação pedagógica, só que para isso eles precisam ter oportunidade de olhar de novo para as práticas pedagógicas que realizam. E como é que a gente faz isso? Uma estratégia é criar situações de formação de professores baseadas em estudos de caso, em que se relate uma situação em que o professor está vivendo um dilema pedagógico, nesse caso conectado à questão racial, e depois colocar em discussão no grupo de professores quais seriam as decisões adequadas a tomar. Ao fazer essa reflexão a gente entrega para eles repertórios sobre o que fazer nessas situações.

A segunda estratégia importante é a tematização de aulas gravadas, para que os professores possam analisar o seu próprio trabalho através do registro da aula em vídeo e aí sentar com o coordenador pedagógico ou com os colegas e discutir as decisões tomadas ali, discutir aspectos da prática pedagógica que possam estar traduzindo relações sociais complexas.

E a terceira estratégia é permitir que os professores se apropriem de repertórios analíticos sobre o racismo e sobre os seus efeitos na educação. Esses repertórios analíticos a gente vai encontrar na sociologia, na história, na ciência política, a gente na própria pedagogia, na arte. São repertórios para que o professor aumente a sua consciência sobre seus próprios comportamentos, aumente sua consciência sobre os aspectos que estão subsumidos, escondidos nos seus valores e crenças e que só vêm à tona quando são provocados por uma leitura reflexiva, por uma obra de arte que desloca o professor do seu olhar convencional, são provocados por uma conversa ou ao assistir a um filme que trate da temática. Tudo isso precisa ser feito com intencionalidade. Quem está dirigindo a formação do professor precisa saber por que vai usar um estudo de caso, um filme, a gravação de uma aula, e ter a nitidez sobre quais são as competências e habilidades que os professores precisam desenvolver para atuar numa perspectiva antirracista. Eu acho que nessa última parte a gente ainda não avançou. Quais são mesmo essas competências e habilidades que um professor precisa desenvolver para fazer uma prática antirracista?

Compartilhe esta notícia!

universidade-unicid

Parceria para elaboração, desenvolvimento e sistematização de pesquisa sobre práticas de gestão e liderança educacional

A instituição de ensino superior localizada na cidade de São Paulo é responsável pela coordenação de um grupo de pesquisadores que farão a construção, desenvolvimento e sistematização de pesquisa sobre práticas de gestão, liderança educação e qualidade na educação.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Logo-Universidad-Diego-Portales

Parceria com foco em pesquisa, desenvolvimento e incidência pública nos temas da gestão e liderança educacional no Brasil

A instituição chilena é desde 2019 parceira estratégica na sistematização e produção de conhecimento sobre gestão e liderança educacional, estabelecendo diálogo entre experiências e conhecimentos internacionais com aqueles produzidos no Brasil.

Promover a equidade nos processos de acesso e aprendizagem para a educação básica e superior pública.

O Projeto ocorrerá no território nacional, durante o período de setembro de 2020 a setembro de 2021.

LSE

Parceria para formação em planejamento de projetos de pesquisa de Estudos de Caso orientados ao Design e desenvolvimento de estudo de caso sobre o Programa Jovem de Futuro

A parceria se insere em um projeto mais amplo que envolve a London School of Economics and Political Science (LSE) e a Escola Nacional de Administração Pública (ENAP) voltada ao desenvolvimento de cursos formativos e estudos sobre Gestão Pública Orientada ao Design.

IDEA_Unicamp
unicamp

Parceria para constituição e desenvolvimento do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” no Instituto de Estudos Avançados IdEA, da Unicamp

O Instituto de Estudos Avançados da Unicamp abriga o grupo de estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública”, responsável pela sistematização, produção e disseminação de conhecimentos a pesquisadores(as), gestores(as) e educadores(as) sobre princípios e interações cotidianas da escola.

 

A associação de redes de desenvolvimento da Maré tem como missão garantir que os direitos da população que reside no conjunto de 16 favelas da Maré sejam efetivados. Para tal, busca-se defender os direitos dos moradores, reconhecendo as potencialidades socioculturais, educacionais e econômicas da Maré.  No âmbito dessa parceria estamos fomentando a pesquisa  “ Impactos da pandemia causada pelo novo Coronavírus na oferta de educação pública para moradores da Maré”.

Objetivos da pesquisa: Identificar os impactos da pandemia, causada pelo novo Coronavírus, na educação de alunos dos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, dos 1º, 2º e 3º anos do Ensino médio, oferecidos para a população da Maré por 8 escolas públicas, sendo 5 da rede municipal e 4 da rede estadual de ensino.

A parceria foi firmada em 2020 e tem como objetivo o fortalecimento institucional. O Geledés é uma organização feminista e antirracista que há 32 anos atua em defesa de negros e mulheres, e que contribuiu para que as questões de gênero e raça fossem percebidas como constitutivas das violações de direitos humanos no Brasil, e por isso nossas ações sempre estiveram voltadas para as questões de educação, saúde, comunicação, mercado de trabalho, pesquisa acadêmica e as políticas públicas. Produções em conjunto:

    • Pandemia e Equidade Racial na Educação
    • Desigualdades de aprendizagem e Pandemia
    • Coleção Educação de Meninas Negras na Educação

A associação brasileira de Pesquisadores/as Negros – ABPN – é uma associação civil sem fins lucrativos, filantrópica, assistência, cultural, científica, e independente, tendo por finalidade o ensino, pesquisa e extensão acadêmico – científica sobre temas de interesse das populações negras do Brasil. No âmbito dessa associação foi idealizado o projeto Afrocientista. A proposta faz parte do conjunto de parceiros fomentados pelo Instituto Unibanco desde 2019.
Projeto Afrocientista
O objetivo do Afrocientista é despertar a vocação científica e incentivar talentos entre estudantes negros e negras matriculados em escolas de ensino médio, mediante sua participação em atividades de pesquisa científica ou tecnológica desenvolvidas pelos Núcleos de Estudos Afro-brasileiro – NEAB e entidades correlatas.
Além de garantirmos o despertar a vocação científica e incentivar talentos entre estudantes negros e negras matriculados em escolas de ensino médio, mediante sua participação em atividades de pesquisa científica ou tecnológica desenvolvidas pelos Núcleos de Estudos Afro-brasileiro. Agora temos o desafio de operacionalizar um projeto de tamanha relevância e complexidade num contexto de pandemia e em formato virtual.
– São 12 NEABs e seus respectivos coordenadores e coordenadoras;
– 12 bolsistas da graduação que apoiam os coordenadores dos núcleos;
– 17 escolas (08 antigas e 9 novas);
– 116 bolsistas da educação básica;

O Instituto Rodrigo Mendes (IRM) é uma organização sem fins lucrativos que tem como missão colaborar para que toda pessoa com deficiência tenha uma educação de qualidade na escola comum. Seus projetos estão organizados a partir de uma arquitetura de programas baseada em 3 pilares: Formação, Mobilização e Consultoria.

No âmbito dessa parceria, estamos fomentando o Núcleo de tecnologias e recursos de educação inclusiva.  com o objetivo de Identificar, sistematizar e divulgar novas tecnologias e recursos para acelerar o avanço da inclusão escolar por meio da oferta de ferramental prático a educadores.

Objetivos do Núcleo de Pesquisa e Tecnologias: Identificar, sistematizar e divulgar novas tecnologias e recursos para acelerar o avanço da inclusão escolar por meio da oferta de ferramental prático a educadores.

O Instituto Maria e João Aleixo (IMJA) sistematiza e difunde metodologias e tecnologias sociais que ampliam as possibilidades dos sujeitos oriundos das periferias e o seu lugar político na realidade contemporânea. A parceria entre o Instituto Unibanco e o IMJA foi firmada em 2017, como exemplo da potência da composição entre diferentes segmentos da sociedade comprometidos com a garantia do direito à educação.

Foram fomentados dois editais Pesquisadoras da Educação Básica em periferias (2018-2019 e 2019 -2020) para pesquisadores do Brasil e da América Latina com o objetivo de construir conhecimento que reconheça e valorize os sujeitos e territórios periféricos aqui entendidos como lugar de potência, e não como locus da carência e da falta como usualmente é construído no imaginário social.

Acreditamos que as produções decorrentes desta parceria são imprescindíveis na medida em que fortalece a produção de narrativas que combatem o racismo estrutural, institucional e epistemológico vigentes, ancoram-se em evidências, que é um dos valores que orientam a atuação do Instituto Unibanco e gera compreensão de outras formas de se analisar os territórios periféricos, seus sujeitos, práticas e formas de inserção no mundo social.

Produções

1º Edital – Livro 1 (2019)

 

2º Edital – Livro 2 (2020)

 

1º Seminário

 

2º Seminário

 

Observatório de Educação: Coleções produzidas pelo IMJA

Coleção Periferia e trajetórias escolares (2019)

 

É o único fundo independente dedicado às mulheres que existe no Brasil. Tem se dedicado desde o seu lançamento em 2000, a promover e a fortalecer o protagonismo, a liderança e os direitos das mulheres, mobilizando e investindo recursos em suas iniciativas. Objetivo da parceria: A parceria já contou com a realização de dois editais “Elas nas Exatas” entre 2016 e 2018. Hoje o Fundo Elas (2020, e será renovado em 2021) recebe apoio de fomento institucional. Paralelamente estamos trabalho para construir caminhos para construir um caminho para a continuidade do “Elas nas Exatas”(que inclui também a Fundação Carlos Chagas).

A Ação Educativa é uma Ong sem fins lucrativos, que congrega toda a comunidade escolar e agentes envolvidos com o debate educacional para desenvolver metodologias de avaliação para melhoria de processos pedagógicos visando a qualidade educativa.
A parceria com o Instituto Unibanco existe desde 2017 e fomenta a implementação da metodologia “Indiques– Relações Raciais na Escola” no ensino médio em redes públicas estaduais de educação, como parte da implementação da Lei nº 10.639/2013 e, extensivamente, como estratégia de monitoramento das políticas educacionais.
O compartilhamento da visão sobre a importância da garantia do direito à educação para todos e todas as estudantes e a melhoria da qualidade com equidade é um dos combinados que torna promissora a parceria entre Ação Educativa e Instituto Unibanco.
Os aprendizados decorrentes da parceria com a Ação Educativa também têm contribuído para o aprimoramento da atuação do Instituto Unibanco no campo da gestão pública e democrática na educação ancorada no princípio de equidade. Além disso, reforça a relevância da participação da sociedade civil para ampliar diálogos e construir ações para o enfrentamento do racismo no ambiente escolar, a valorização da educação pública e a melhoria da qualidade com excelência para todos e todas estudantes.


Produções
Coleção discute gestão e relações étnico-raciais (2020)

 

Neab/UFMA: Coleção Educação Quilombola (2021)

 

https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/cedoc/detalhe/os-indicadores-da-qualidade-na-educacao-relacoes-raciais-na-escola,9f48a92e-cd71-4599-b6ec-b27490b80f1d

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

NEWSLETTER

Cadastre-se para receber nossos informativos







Quero receber:*



os campos com "*" são obrigatórios

ALEXSANDRO SANTOS

Doutor em Educação (FEUSP) e pesquisador em estágio pós doutoral junto ao Núcleo de Estudos da Burocracia (EAESP/FGV) e ao Programa de Psicologia da Educação da PUCSP. É diretor-presidente da Escola do Parlamento da Câmara Municipal de SP. Também é professor do Mestrado/Doutorado em Educação e do Mestrado Profissional em Formação de Gestores da Unicid. Integra a Ford Global Fellowship (Ford Foundation), iniciativa voltada à articulação de lideranças globais pela equidade.

TELMA VINHA

Pedagoga, doutora em educação e professora do departamento de psicologia educacional da Faculdade de Educação da Unicamp.

Realiza pesquisas sobre a qualidade da convivência e do clima escolar, conflitos e violências, desenvolvimento moral e socioemocional e relações interpessoais na escola.

 Integrante do Laboratório de Psicologia Genética da FE da Unicamp, Coordenadora do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” do Instituto de Estudos Avançados da Unicamp e coordenadora associada do “Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral”, o GEPEM, da Unesp/Unicamp. Autora de livros e artigos diversos. Equipe de pesquisa: Adriana Braga (EFLCH – Unifesp-Guarulhos), Adriano Moro (GEPEM e Fundação Carlos Chagas), Ana Maria F. Aragão (FE/Unicamp), Maria Susana Menin (FCT – UNESP – Presidente Prudente)e Warley Guilger (PPGE/FE/UNICAMP)

SeRGIO FIRPO

Professor Titular da Cátedra Instituto Unibanco, Diretor de Pesquisa e Coordenador do Doutorado no Insper. Graduado e pós-graduado em economia pela UNICAMP, PUC-RJ e UC Berkeley, foi Professor da UBC, PUC-RJ e FGV-SP. É Pesquisador associado do IZA, GLO, C4ED, UNU-Wider e Metricis. Em 2017 foi eleito Fellow da Econometric Society. É pesquisador nível 1 do CNPq, membro de comitês consultivos de avaliação de fundações e organizações do terceiro setor e de órgãos do governo. Equipe de pesquisa: Clarice Carneiro Martins (Insper), Stefanie Sayuri Sunao (Insper) e Michael França (Insper)

RICARDO PAES DE BARROS

Professor titular da cátedra do Instituto Ayrton Senna no Insper, atuou no Instituto de Pesquisa Econômica e Aplicada (Ipea) por mais de 30 anos. Foi subsecretário de Ações Estratégicas da Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República. Possui pós-doutorado em Economia pela Universidade de Chicago e pela Universidade de Yale. Equipe de pesquisa: Laura Muller (Insper) e Sarah Bertolini (Insper)

RICARDO MADEIRA

Professor de Economia da USP (FEA-USP), pesquisador da FIPE e fundador da Tuneduc. É Ph.D. em Economia pela Boston University, mestre pela FGV e bacharel pela USP. Suas principais áreas de pesquisa são microeconomia aplicada, economia da educação e avaliação de políticas educacionais. Esteve envolvido em diversos projetos de avaliação de impacto de políticas educacionais. Foi consultor para o Banco Inter-Americano de Desenvolvimento, Banco Mundial e hoje é consultor do Instituto Unibanco. Equipe de pesquisa: Victoria Jaegger (FEA/USP) e Luis Meloni (FEA/USP)
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Skip to content